校长的职责是什么_满意答案JCfK

校长的主要职责是什么?

1年,全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法规,自觉抵制各种违反教育方针、政策和法规的行为,实施素质教育坚持社会主义办学方向,努力培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。依法治校,不断提高教育质量2、认真贯彻党的知识分子政策和干部政策,团结、依靠教职工组织教师学政治、学业务,不断提高政治思想、职业道德、文化专业水平和教育教学能力,注重培养班主任、中青年教师和专业骨干,努力建设一支红色专业教师队伍。依靠党组织,积极做好教职工的思想政治工作,自觉接受党组织的监督充分发挥民主,重视教职工代表大会在学校管理中的重要作用,重视广大教职工的主动性、积极性和创造性。3、全面管理学校工作,全面管理学校教育、教学、安全、卫生、后勤等方面的工作审批各部门的工作计划,听取各部门的总结报告,协调和推动各部门的工作。

校长的工作任务是什么

.国家教育行政部门或其他行政部门任命的学校行政管理人员校长管理学校事务,对外代表学校,对内主持学校事务。十一届三中全会以来,教育逐步走上了正轨。因此,更加强调校长必须了解学校的教学、教育和管理。校长的职责多种多样,大致可分为四类:①行政职责;(2)咨询职责;(3)指导职责;(4)研究和实验职责随着建设有中国特色社会主义学校教育的不断发展,中国正在不断改革和探索各级各类学校校长的培养、选拔、任用和职责。

语无伦次的意思是什么

谁知道怎样履行校长职责

在今后的工作中,我会以学习《精神》为指导,认真实践,争取工作的实质性进展
1。校长应该有创新的理念,热爱学校教育。校长的办学理念和思路往往决定着学校的方向。随着教育体制改革的深入,校长的理念、管理思想和管理模式决定着学校的发展和进步。如果你想正确行使你的权利,促进学生和教师的创新,作为一所学校的领导者,你应该改变你的观念,并在管理中贯彻这些观念。因此,校长应站在时代发展的前沿,大胆进行观念创新,真正树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、学生观、教师观、质量观和评价观等。当前,首先要转变校长的教育理念,使我们的理念符合课程改革的要求和时代对人才培养的要求。具体来说,主要体现在教育质量观、学生观和教师观上。它真正实现了观念的创新,与时俱进。只有具备了这些现代人的观念和素质,我们才能顺应时代的潮流,加强对学校管理和运作的全面控制。一所好学校的声誉不是靠奉承来建立的,而是靠所有老师的辛勤努力和汗水。为了建设一所好的学校,校长必须全身心的投入到学校中去,以摆脱追逐名利的浮躁心态。一个好的校长不应该为了办好一所学校而害怕困难,不寻求安慰,忽视名利,不为得失所动,不被宠坏,不被羞辱。校长全心全意爱学校、为人民服务的思想品质,无疑是师生学习的榜样。
与此同时,校长具有领导能力,这首先表现为对学校发展具有很强的战略性长期规划能力。为了提高校长的领导力,我们必须首先提高他们的能力。所谓学校发展的战略性长期计划,就是制定学校的总体目标,寻求学校在环境中的地位并不断发展的计划和战略。这是一个关于学校的整体、长期和基本性质的重大计划,是确定学校未来发展方向和总体框架的说明。它是学校领导活动的核心因此,校长应该学会从特定的时代背景和学校特定的环境特征出发,树立一个能够对学校发展产生重大变化和深远影响的高瞻远瞩的良好愿景。在“做正确的事”之前,首先要坚持“做正确的事”,在此基础上形成独特的办学理念和教育目标,推动其成为全体教职工追求的共同愿景,促进学校的和谐可持续发展。
2。校长应该树立学习意识,成为学习型校长。今天的社会是一个学习型社会。校长要坚持学习,提高自己,用最先进的教学理念和办学理念“办”学校,带领全体师生走进新课程,实现课程目标。它必须有先进的教育理念和实践能力,才能办好适合新课程的学校。为了实现这个目标,首先,校长必须是一个“学习者”,必须是学习、学习和实践的好向导。我们不仅要学习《大纲》和《新课程标准》,明确新一轮课程改革的目标,把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理等方面的改革方向。,同时也了解《课程标准》在各学科的改革趋势,为教学管理提供依据。其次,校长要做好学习中的不断探索和反思,将课程改革的学习经验应用到学校课程改革中,指导学校课程改革工作我们还应注意营造学习氛围,与教师一起学习,努力提高教师的理论水平。第三,校长学习的最终目的不是理解课程改革的理念,而是比较理论,反思自身的管理实践,提炼适合本校的新课程实施策略,促进课程改革的顺利实施。
3。校长应该成为新课程改革的忠实实践者。在新课程改革中,校长应该追求鲜明的办学特色,在办学和教育上有所创新。除了勇气外,校长还需要实事求是的精神和追求真理、追求卓越的科研能力。在课程改革中,校长只有站在教学的第一线,深入课堂,深入师生,才能从多角度发现差异,发现新课程改革中的问题,做出与新课程改革相适应、符合新课程改革精神的决策新课程倡导教师个性化教学和教学方法的繁荣。作为校长,他们应该少给指导,多给指导。少说空话,多参加教学实践活动;与课程改革同步,与教师同行直面许多前所未有的新问题,深入课程改革的前沿,科学高效地组织和参与全校的课程改革工作,走进教师和学生,走进课堂,坚持听课、听课、评课、讨论课,从而掌握组织课程改革的主动权,成为新课程改革的实践者。
首先,具有领导能力的校长是优秀的课程教学专家。校长的领导能力表现在他很强的课程和教学领导能力上。所谓课程教学领导能力实质上是一种课程教学实践方式。它是运用领导策略、方法和行为来实现课程和教学发展的根本目标,从而提高课程质量,提高教学质量,发展教师的专业水平,提高学生的学业成绩。要提高这种能力,首先,校长应树立校本课程理念,开发有特色的校本课程,规划学校课程计划,实施创新的教学方法,实施创新的课程评价,重建学校课程文化。第二,校长应吸引教育行政人员、大学课程专家、学科专家、教师、学生、社区人员、家长等多元主体的参与,共同促进教师的专业成长。第三,校长应鼓励自己成为学习型校长的典范,在指导教师发展的过程中不断实现自我反思,与他人合作不断促进课程的成熟,进一步实现课程和教学领导的最终目标。
4。校长应该是学校良好舆论环境和人际关系的主人。
学校也是充满人际关系的地方,学校管理关系包括工作关系和人际关系校长在工作中不仅要处理好学校内部各部门和各方面的关系,还要处理好学校内部和外部环境的关系,以及学校与家庭和社会的关系。校长必须协调好学校内外的各种关系,充分调动和利用一切有利因素,形成集体力量,确保教育目标的实现。校长是学校良好舆论和人际关系的主人。学校的舆论环境和人际关系会对教师的积极性产生重大影响。也可以说它关系到学校工作的成败。校长要想在学校的舆论环境建设中有所作为,必须注意两点。首先,校长领导必须注意自身的表率作用,通过日常生活中的行为体现学校舆论的主旋律其次,校长必须关注舆论的积极方向,通过完善管理机制,强化学校真正倡导和反对的东西,从而形成良好的舆论环境。
校长的领导力还体现在校长协调和激励教师团队的能力上。从管理的角度来看,教师是学校发展中最活跃的因素。学校管理的本质在于最大限度地唤醒每个员工的潜能。学校管理的过程就是激发和协调人的主观能动性。事实上,利益冲突不可避免地导致教师之间的不和谐。然而,有领导能力的校长总能艺术地解决矛盾和冲突,促进人与人之间的相互融合与和平共处。他总是能专注于教师,为他们的专业发展搭建一个平台。我们可以充分发挥道德领导的权威,把校长领导发展成为学校领导。它总能激发学校组织系统中每个员工的潜能,纠正学校的不和谐音符,并逐渐发出悦耳的声音。
在学校,校长和老师之间的关系不仅是同辈、同志,也是朋友。与学生的关系不仅是师生关系,也是朋友关系。因此,校长必须承担起在学校倡导和建立良好人际关系的重要任务。良好的人际关系并不意味着友好,没有不同的声音或反对的意见。它的真正含义是:“一个组织的管理者只有在工作和人际关系中注重贡献,才能拥有良好的人际关系。”只有这样,人际关系才能富有成效,也就是说,它们才能促进生产。这是良好人际关系的真正含义。”
校长的领导力也显示出校长具有强烈的人格魅力校长的人格魅力本身就是一种强大的影响力和领导力。它的教育功能是无形的,但却是无限的。为了锻炼校长的领导力,重点在于塑造校长完美的人格。有领导能力的校长善于进入和感受他人的内心,从细节上表现出人文关怀。他善于接受别人,称赞别人,这实际上体现了他的宽宏大量和英雄气概。他善于为下属搭建展示才华的舞台,指出通向成功的路标,但他从不关心个人得失。因此,我们应该倡导校长在学校人际关系中的朋友角色,让校长成为师生的伙伴、支持者和知己,走在实现教育目标的共同道路上。为了充分体现朋友的作用,校长必须与教师和学生保持密切联系,通过关心、鼓励、说服和说服等方式平等对待教师和学生,从而实现自己与教师和员工之间的心理兼容、心理交流和心理平衡,并产生特殊的教育效果。
5。校长应该是教育管理的伙伴
这实际上是在良好的人际关系下教育管理的改进,是系统管理的进一步发展,也是教师中心意识的进一步提高合作教育管理是指在整个管理过程中渗透多种因素。通过各种因素的合作、沟通和协调,对各种教育活动的效果和办学水平做出科学的价值判断,从而为教育行政决策者和管理对象改进各自的工作,促进教育教学质量的全面提高提供双重依据。
校长的领导力也表明校长有很强的发展能力。这种发展动力要求校长具有非凡的英雄气度,这主要表现在两个方面:校长不坚持“校长英雄观”,而是清醒地看到,要依靠制度来延续和巩固特色活动,以摆脱因个人离开或留下而影响学校发展的尴尬。校长有包容他人的气度,有使用材料的勇气,有培养接班人的耐心。慧眼识英才,尽早将年轻干部推上重要岗位,大胆让他们带头,避免学校发展的核心力量无法接管的局面。要加强校长的领导,必须培养校长的勇气和发展能力,以达到高水平。
有许多合作方式。在管理教职员工时,我们可以采用层级管理的思想,将他们横向分成几个具有平行关系的办公室,如教务处、总务处、办公室等。在垂直方向上,根据不同的权限进一步分层,如校长级别、中层、年级级别和个人级别纵横交叉,完全放开,形成高度可操作的管理机制。
这里需要强调的是善于倾听被管理对象的意见和看法。可以采取多种渠道,如个别访谈、教师代表大会、校长信箱等。,给教师多种表达自己的机会,尽可能让他们畅所欲言,为学校的发展出谋划策,为教师的成长提供平台,促进教师真正成为学校的主人在这种合作中,教师和校长地位平等,能够有效沟通。我认为校长的伙伴角色应该更加注重情感投入首先是尊重尊重教师人格,尊重教师在学校的地位,尊重教师的创新精神,尊重教师的自我完善要求第二是宽容“严于律己,宽以待人”是一句古老的格言。只有当你宽容地对待别人时,你才能容忍他们,创造一个宽松的环境,形成一种民主的氛围,让学校充满活力。这里的“宽容”一词指的是不能追求完美的责备。人们总是有缺点和错误,所以应该允许人们有缺点和错误。“宽大”的另一个含义是对那些错误对待自己的人表现出大度、大度和宽容,并像对待其他人一样对待他们。我们应该能够容纳各种各样的人,包括持不同意见的人、有缺点的人和犯过错误的人。“宽容是伟大的”。只有宽容,人们才能最大程度地团结起来,团队才能繁荣,事业才能发展。
校长的领导力也表明校长有很强的赢得社会支持的能力。有多少成功的经验表明,学校不是一个与世隔绝的天堂,校长不仅仅是教师和管理者。他们还扮演各种角色,如设计师、演说家、外交官和诗人。他们必须走出校门,走进社区,融入社会,走向媒体,从各个方面和层面赢得社会支持。正是在这种联系下,校长进一步拓宽了办学思路,强化了办学特色,打造了品牌,宣传了形象。新课程的改革和发展永无止境校长只有把握时代潮流,运用专业知识,清醒头脑,勇于创新,积极参与课程改革实践,深刻转变角色,明确责任,肩负重任,才能推动学校基础教育课程改革和教学不断走向民主、开放、动态的创新境界。让我们在实践中不断探索学校规章制度建设与人本管理的最佳结合点,以教师为本为核心理念,转变校长的管理角色,共同促进人的全面发展,包括教师和学生,甚至校长本人。

校长室有什么用途

一、校长办公室是学校行政的决策和指挥机构
它的主要功能是:< br>1。全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法规,坚持正确的政治方向,依法治校,不断提高教育质量< br>2。制定并组织实施学校的发展规划、学年和学期工作计划主持学校行政例会和教师会议< br>3。指导和协调各部门(室)的工作,指导、监督、检查和评估各部门(室)< br>4。把德育放在首位,坚持管理育人、传授知识育人、服务育人、环境育人的工作原则,建设一支优秀的德育队伍,有效提高德育效果< br>5、坚持学校工作以教学为主,按照国家统一的教学计划、教学大纲,遵循教学规律组织教学,建立健全教学管理制度,抓好教学日常管理,努力提高教学质量< br>6。加强对体育健康、美育和劳动教育的领导和管理,全面实施“五育”< br>7。重视教师队伍建设,加强教师队伍管理,组织教师学习政治理论和文化专业知识不断提高教师的政治思想、职业道德、文化素质和业务素质,充分调动他们在教书育人中的主动性、积极性和创造性。8、加强对总务工作的领导,贯彻勤俭办学的原则,搞好校园建设,管理好校园设备和经费,努力开展勤工俭学活动,逐步改善办学条件和教职工福利。< br>9。加强与社会的联系,调动社会各界办学的积极性,努力动员社会各界支持学校建设和教育教学工作
2。教学部门是一个管理机构,负责教学指导、组织教学研究,并负责教学后勤服务。它负责学校的日常事务,如管理学生档案、安排教师和领导的日程、安排课程表等。指导办公室的主要职责。协助校长全面贯彻党的教育方针,依法办事,独立积极地组织学校教育教学。制定并组织实施学校的教育教学工作计划,定期检查,定期总结< br>2。严格执行课程标准(或教学大纲),按照教育规律办事:科学编制课程表、作息时间表、课外活动时间表,控制学生在校活动总量,制定各项规章制度,树立良好的学风、教风和校风。< br>3。负责教研组长和学科教师的在职培训,积极开展校本培训,重视青年教师、骨干教师、学科带头人等的培训和帮助。,不断提高教师的专业水平和综合素质,协助校长搞好教师队伍建设,加强思想工作和奖惩措施,严格治学,培养造就一支高素质、高水平的优秀教师队伍。负责评估和测试教师的工作质量和教学水平,建立教学档案< br>4。充分了解教师的思想状况、专业特长和教学水平,合理安排教师的教学任务,努力提高教师的思想政治和业务素质,配合教研组的工作和教师的教学计划,及时指导实施,定期召开教研组组长会议,努力开展教研工作组织观察和教学,帮助教师总结教学经验,撰写教学论文,经学校批准后及时交流和推广每月不止一次向校长汇报和沟通教师的思想状况和工作情况。< br>5。负责接待有组织的国外访问和家长的个人访问积极与家长沟通,倡导家访精神,多做学生家访。平时要积极了解和听取社会和家长对学校教育、教学等方面的意见和反映,及时向校长汇报重要情况,不断提高工作质量。< br>6。努力学习各项业务,及时向教师介绍相关信息,指导教师改进教学方法,认真开展教学和科研活动,组织经验交流< br>7、加强教学质量管理,改进工作,指导教师制定好学期教育计划,平时深入课堂,检查备课、上课、作业和业务情况,定期召开学生研讨会,了解学生学习动态,认真参加考试,进行质量研究。< br>8、做好学籍管理,具体负责招生、排课、停课、转学等工作,并做好数据管理;认真做好学籍卡、健康卡和成绩簿的统计、上报和上报工作负责教材、图片、图书、仪器、教学参考书、教学出版物、考试样卷、教学质量分析以及上述及以下材料的整理、装订、保管和借阅,防止丢失,保证教学需要。9、学生体育健康工作的管理搞好体育课、课间练习和眼保健操,开展群众性体育活动,经常组织小型个人竞赛,培养体育骨干,努力提高合格率和优秀率达标。抓好学生健康教育,完善健康管理体系。掌握学生良好的健康习惯,采取有效措施保护学生视力,掌握学生每周学习总量,做好课外负担调查,注重学生作息相结合,加强活动课程的指导和管理,有效组织课外活动,发展学生个性,争取早出成果、多出成果、好出成果组织学生劳动教育,加强艺术教育,提高全体学生的艺术素养。< br>11。检查和指导电化教育和实验工作,做好仪器、电化设备等教育设备的管理和使用工作。< br>12。协助校长做好教师考核工作,完成校长委托的其他任务
3。总务部门是公司后勤保障、车队管理、设施维护、货物采购、消防安全和物业管理的实施机构。其主要工作功能如下:< br>1。负责总务部的系统建设和实施。< br>2。负责总务部员工相关岗位的日常培训、考核和考核,并监督监督工作;< br>3。根据领导的指示和要求以及工作需要,制定总务部门的中长期发展规划和工作计划,负责分解任务并监督实施。< br>4。管理公司的固定资产、低值易耗品、办公家具、维修材料、汽车油等材料,并负责上述材料的采购;< br>5。负责审核公司的物业费用(租金、水、电、固定电话、清洁和承包工程)以及政府规定的其他费用;< br>6。负责公司水电设施和其他硬件设施的管理和维护,以及费用审计。< br>7。负责公司车辆和人员的管理及相关费用的审批;< br>8。负责指导相关部门组织实施消防安全监督;< br>9。负责实施物流服务,如员工班车、票务预订和会议接待。< br>10。完成领导临时交办的其他任务
4。少先队部是中国少先队在学校开展工作和活动的基层组织。旅部的主要职能是。制定和实施少先队部的工作计划,安排少先队部的活动,审定中队的工作计划,指导中队按照少先队的任务和学校党支部、团支部的指示开展活动。< br>2。做好少先队员的思想建设和组织建设教育全体队员和学生遵守党的指示,努力学习,天天向上,做共产主义事业的接班人,做好少先队员的发展、形成、选拔、奖惩工作。少先队定期召开代表大会总结工作。< br>3。利用少先队特有的组织形式和教育手段,组织教育少先队员,教育他们社会主义道德品质和共产主义远大理想。< br>4。聘请中队辅导员,通过赋予他们独立开展团队活动的能力来培养少先队员的骨干力量。< br>5。向学校党支部、团支部和行政领导反映少先队员的意见和要求以及对学校工作的合理建议

教导主任的职责是什么?

在校长和副校长的领导下,做好教学工作教学主管的职责。在学校校长和教学副校长的领导下,做好教学工作2、根据学校工作计划,协助教学副校长制定教育教学工作计划;根据实际情况,制定教学部门的工作计划,做好实施、检查和总结工作。按时向校长和副校长汇报教学情况3、审查和批准班主任工作计划、学科教师学期教学计划并检查总结实施情况4、经常检查指导教师备课、课堂教学、课外辅导和作业批改,及时提出改进教学工作的意见5、组织和指导班主任做好学生的思想道德教育工作;引导少先队员工作6、负责组织教学质量考试命题、阅卷、试卷和做好质量分析工作,及时掌握教学质量情况,并采取有效措施进行改进和提高7、安排学生的体育、保健和劳动教育工作,组织和领导学生的课外活动8.领导和检查学校图书、仪器、教具和设备的使用和管理。9、编制学校周工作计划,安排值班教师和周班10、负责教务管理制定时间表、活动时间表和作息时间表;建立和管理教师专业档案;做好招生、毕业生等工作,管理学生学籍;组织考试、统计、注册、监督检查班级管理等工作。